Dersbilgisi

"Matematik ÖÄŸretme" nin gayret , fedakarlık isteyen bir vazife olduÄŸunu kabul etmeli ve her gün kendini yenileyerek öÄŸrencilere "Daha ne verebilirim ?" düÅŸüncesi içinde olmalısınız. Bazı öÄŸrencilerin matematiÄŸi "öcü" gibi gördüÄŸünü ve ya sevmediÄŸini kabul etmeli ve olabildiÄŸince anlayışlı, ÅŸefkatli yaklaÅŸmalısınız.

ÖÄŸrencilerinizin sizin nezdinizdeki deÄŸerlerinin matematik dersindeki baÅŸarılarıyla ilgili olmadığını hissettirmelisiniz. Her bir öÄŸrencinizin sorusuna saygı duymalısınız ki onlardan saygı görebilesiniz. Farklı ÅŸekillerde yaklaÅŸarak " Anlamadım" ifadesini "Anladım" ifadesine dönüÅŸtürmeye uÄŸraÅŸmalısınız. Birbirinden farklı öÄŸrenme kapasitesi ve yöntemleri olan öÄŸrencilere hitap edecek ders anlatma teknikleri geliÅŸtirmelisiniz. Özel çalışmaya ihtiyacı olan öÄŸrencileri belirleyip bunların takibini yapmalısınız. Sınıfta "Anladınız mı?" diye sormak yerine, her bir öÄŸrencinin ne bilip bilmediÄŸini belirlemeye çalışmalısınız. Özellikle dersi bitirmeden önce öÄŸrencilerinize soracağınız güzel hazırlanmış bir kaç soru ile o günkü dersinizin verimini ölçme imkanınız olabilir. ÖÄŸrencideki sorumluluk ve disiplin anlayışının geliÅŸmesi öÄŸretmenin davranışlarıyla baÄŸlantılı olduÄŸundan, öÄŸrencilere günlük ödev verilmeli ve takibi yapılmalı, ayrıca sürpriz sınavlar yapılarak öÄŸrencinin derse her zaman hazırlıklı gelmesi saÄŸlanmalı ÖÄŸrencilere dönem ödevi olarak "son 10 yılın öss soruları ve çözümleri" gibi araÅŸtırma ve düÅŸünmeye yönelik olmayan ödevler vermek yerine onların düÅŸünme yeteneklerini geliÅŸtirecek ve matematiÄŸe karşı tavırlarını kökten etkileyecek ödev konuları belirleyip bunlar üzerinde çalışmalarını saÄŸlamalı, ve onların kapasitelerinin üsütünde ve ya altında ödev verilmemeli. Grup çalışması yapabilecekleri ödevler vererek takım ruhu oluÅŸmasını saÄŸlamalı.

kAYNAK: BELÄ°RTÄ°LMEMÄ°Åž,

GÖN: bOZ

< Önceki		Sonraki >